我国新时代蓝领调查：薪酬超白领 地位仍较低

　　26岁的Fabian出生于德国南部巴伐利亚州，家境殷实，父母从事不动产中介生意，家中有两个姐姐和一个弟弟。

　　

　　小学在玩中确立未来方向

　　

　　Fabian说，在德国，孩子们通常6岁进入小学。小学一至四年级的主要“任务”就是玩，老师在带领孩子玩的过程中教会他们最基本的生活技能和思考方法。但同时，在这四年过程中，老师会持续记录每个孩子的兴趣、偏好、学习能力等课堂表现，在四年级小学毕业时，根据孩子们的小学平时成绩、教师鉴定和家长意见，将孩子分为三个方向：Hauptschule(职业预科)，Realschule(实科中学)，Gymnasium(文理中学)。其中职业预科的学制是五年级至九年级，实科中学的学制是五年级至十一年级，文理中学的学制是五年级至十二或十三年级。这三个方向虽然有级别高低之分，但学生可以平行流动，学习过程中可以根据实际情况和表现调换级别。比如学生在职业预科学到五至六年级时，如果成绩很好，将有机会进入其他两个级别学习。

　　

　　Fabian从小就对课堂学习感到头大，他对汽车、手工制品表现出了强烈的兴趣，于是在小学毕业时，父母接受了老师的建议，让他进入职业预科学习。

　　

　　“在德国南部，越来越多受过良好教育的家长还是倾向于希望孩子上文理中学，因为文理中学可以有更多选择，既可以进入职场，也可以选择进入大学。”Fabian说，“但还是要从实际情况出发，根据孩子的综合兴趣和能力来选择，文理中学课程通常比较难，而职业教育学习的内容更加贴近生活和工作。”Fabian觉得，从长远发展来看，职业预科毕业的学生从工作能力、收入水平、生活质量等各方面，都不会逊色于实科中学与文理中学，德国社会对于职业预科的学生也是一视同仁。

　　

　　去企业争取职业教育

　　在职业预科学习了四年后，Fabian在十六岁那年如愿进入了一家比赛级跑车零部件生产企业，开始接受Lehrberuf(职业教育)。这个机会是他通过投简历、面试争取来的。为职业预科毕业的学生提供职业教育是德国企业的传统，绝大多数的德国企业每年都会提供数额不等的职业教育名额，以学校教育+企业培训、在企业中边学习边工作的形式，为学生提供职业教育。职业教育中，学生有三分之一时间在学校学习理论课程，三分之二时间在企业车间实际操作。由此，学生可以接触生产第一线，学习前辈的实践技能。

　　

　　汽车和足球是Fabian的两大爱好，能进入汽车行业继续学习对他来说是非常开心的事情。Fabian的公司主要从事比赛级跑车的轴承、联轴器、离合器等零部件的生产加工。